La vocación cotidiana de la Educación Social y de su Pedagogía como

Las complejas y cambiantes circunstancias en las que se inscribe el quehacer
pedagógico en la sociedad contemporánea, acentúan la percepción de la educación como una práctica cotidiana.

De hecho, lo ha sido siempre, aunque sus modos de proyectarse en la biografía individual y colectiva de los sujetos nunca –como en la actualidad– nos hicieron tan conscientes de su trascendencia para la satisfacción de determinadas necesidades y aspiraciones ligadas a logro de unas mínimas condiciones de bienestar social y de calidad de vida: la inserción en el mercado laboral, el disfrute del tiempo libre, el cultivo de ciertas habilidades y competencias, el acceso a las nuevas tecnologías, la autonomía y el equilibro personal, etc.